сайт учителя физики Скороходовой Г. Г.

Специфика и организация дистанционного обучения по физике

Учитель физики: Скороходова Г.Г.

Физика занимает особое место среди школьных дисциплин. Как учебный предмет она создает представление о научной картине мира. Являясь основой научно-технического прогресса, физика показывает гуманистическую сущность научных знаний, подчеркивает их нравственную ценность, формирует творческие способности учащихся.

Отличительной особенностью  дистанционного обучения по физике является то, что она представляет ученику условия и среду активного освоения деятельности, пробы себя и своих сил, поиска интересного творческого занятия и общения, выбора своего дела и завершения его в виде реального осязаемого результата. Она обеспечивает ему приобретение новых и совершенствование имеющихся способностей. Учащийся не является внешним наблюдателем, а реально и активно участвует в процессе познания, общения и труда.

Курс физики — это стройная, логически связанная система занятий.

Процесс обучения ориентирован не столько на передачу суммы знаний, сколько на развитие умений приобретать знания самостоятельно .

Последовательное, поэтапное изучение курса физики вырабатывает специфический логический метод мышления, который оказывается чрезвычайно плодотворным и в других науках. Нигде как при изучении физики ученик приобретает убеждение в том, что истина не может быть выдумана, а является только результатом детального серьезного умственного труда. Именно физика является мощным орудием развития способностей ума, формирует практические навыки анализа информации, самообучения, стимулирует самостоятельную работу учащихся.

Главная цель: создание оптимальных условий для развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся на базе познавательного интереса к наукам естественного цикла, оказание психолого-педагогической поддержки и продвижение талантливых детей края.

Основная задача: учить всех, учить интересно и увлекательно, учитывая своеобразие, психологию и потенциальные возможности каждого ученика, находить и реализовывать такие методические приемы, которые давали бы учащемуся ощущение комфорта, самостоятельности, творческого участия в процессе обучения, способствовали свободному образованию и развитию личности.

Программа дистанционного курса по физике

предусматривает:

изучение фундаментальных физических теорий по всем разделам курса;

решение большого числа задач;

большой объем самостоятельной и индивидуальной работы.

учитывает – специфику интересов учащихся, их стиль усвоения знаний, психологические и возрастные особенности;

не ограничивает – стремление глубоко проникать в сущность изучаемых явлений;

способствует – активизации мыслительной деятельности ученика, развитию абстрактного мышления и мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения; приобретению навыков самостоятельного изучения фундаментальных основ науки и их приложений;

предполагает – участие в научно-практических конференциях, интеллектуальных играх, турнирах; олимпиадах.

Формы и методы проведения лабораторных занятий при дистанционном обучении физике имеют следующие особенности:

выполнение лабораторной работы приближенно к исследовательской деятельности;

отсутствует жесткий регламент времени, отводимого на отдельную лабораторную работу;

возможность получения консультаций в случае затруднений;

возможность выполнения лабораторных работ в малых группах, коллективное обсуждение результатов, обмен опытом;

наличие различных заданий к лабораторным работам.

Средства для выполнения лабораторных работ при дистанционном

обучении физике должны удовлетворять требованиям:

модели лабораторных установок должны быть наглядны и безопасны;

виртуальные лабораторные установки должны быть интерактивными и эргономичными;

инструкции к лабораторным работам должны содержать достаточную для проведения работы теоретическую часть, а также элементы для активизации учебной деятельности студентов и школьников.

Практикум по решению задач целесообразно проводить в следующих видах: в режиме трансляции, в режиме консультаций (чат, форум), в интерактивном режиме

Учитель физики должен владеть не только своей предметной областью и в определенной степени смежными областями знания, но также педагогическими, психологическими знаниями, особенностями используемой концепции дистанционного обучения физике, а также информационными и телекоммуникационными технологиями, спецификой организации учебного процесса в дистанционной форме.