сайт учителя физики Скороходовой Г. Г.

Основной целью профессионального образования на сегодняшний день является реализация компетентностного подхода, что позволяет обеспечить подготовку квалифицированных, конкурентоспособных специалистов. Для этого необходимо создать условия по формированию механизмов саморазвития, самосовершенствования, самообразования. Одним из таких условий является организация самостоятельной работы.

Главная задача самостоятельной работы студентов — это развитие умений, приобретение знаний путем личного поиска информации, формирования активного интереса к учебной деятельности. В процессе самостоятельной работы студент должен научиться анализировать поставленную проблему, приходить к обоснованным выводам и заключениям. Организация самостоятельной работы студентов предполагает, что преподаватель лишь дает необходимый минимум лекционного материала, который обязательно должен быть дополнен самостоятельной работой самих обучающихся.

Самостоятельная работа может способствовать формированию компетенций:

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

- самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

- организовывать собственную деятельность и т. д.

Аудиторная самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под руководством преподавателя. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом без непосредственного участия преподавателя, по его заданию.

Благодаря самостоятельной работе студент становится активным субъектом обучения, что означает:

- его способность занимать в обучении активную позицию;

- умение проектировать, планировать и прогнозировать свою учебную деятельность;

- осознание своих учебных возможностей и готовность составить программу действий по саморазвитию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов — планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская деятельность студентов, осуществляемая во внеурочное время по заданию и при руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Выполнение любого вида самостоятельной работы предполагает прохождение студентами следующих этапов:

- определение цели самостоятельной работы;

- конкретизация задачи;

- самооценка готовности к самостоятельной работе;

- выбор способа действий по решению задачи;

- планирование самостоятельной работы по решению задачи;

- реализация программы выполнения самостоятельной работы.

Активная самостоятельная работа студентов возможна только при наличии мотивации. Рассмотрим некоторые мотивирующие факторы:

1. Полезность выполняемой работы.

Если студент знает, что результаты его работы могут быть использованы в дальнейшем или применены в образовательном процессе, то отношение к выполнению задания меняется в сторону улучшения ее качества. При этом важно показать студенту, как необходима его работа.

2. Участие в олимпиадах по учебным дисциплинам, научно-исследовательских или прикладных работах и т. д.

Самостоятельный поиск материала и воплощение задуманного позволяют говорить о том, что студенты освоили общие и профессиональные компетенции по специальности.

3. Поощрение студентов за успехи в учебе или творческой деятельности.

4. Повышение самооценки, признание в коллективе, определение перспективы своего внутреннего роста — личностный мотивирующий фактор.

Для эффективности выполнения самостоятельной работы необходимо выполнить ряд условий:

- правильное сочетание объемов аудиторной и внеаудиторной работы;

- правильная организация работы студента;

- обеспечение студента необходимыми материалами;

- ведение контроля за организацией и ходом самостоятельной работы.

Грамотное сочетание и правильное применение преподавателем в учебном процессе видов, форм и условий выполнения самостоятельной работы формирует у обучающегося общие и профессиональные компетенции, которые способствуют профессиональному самоопределению и становлению конкурентоспособного специалиста.

Активное привлечение студентов к внеаудиторной работе позволяет готовить специалистов более высокого уровня и  в дальнейшем способствует лучшей профессиональной адаптации выпускников, закреплению их на рабочих местах.

В заключение, необходимо отметить, что  активная самостоятельная работа студентов возможна только при наличии серьезной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор – подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности путём развития  творческой  инициативы, ответственности и организованности, формирования самостоятельности профессионального мышления: способности к профессиональному и личностному развитию, самообразованию и самореализации.

      Опыт показывает, что самостоятельная работа, проводимая систематически, в большой степени способствует профессиональному становлению и творческому саморазвитию личности будущего специалиста.

 

ДАВЛЕНИЕ. ЕДИНИЦЫ ДАВЛЕНИЯ. ДАВЛЕНИЕ В ПРИРОДЕ И ТЕХНИКЕ. ДАВЛЕНИЕ ГАЗА

Вариант 1

I (1) От чего зависит результат действия силы на тело?

1. От модуля силы и от площади поверхности, перпенди­кулярно к которой она действует.

2. От площади поверхности, перпендикулярно к которой действует сила.

3. От модуля силы и не зависит от площади поверхности, на которую она действует.

II  (1) Давлением называют величину, равную ...

1. силе, действующей на единицу площади опоры.

2. отношению силы, действующей перпендикулярно к по­верхности, к площади этой поверхности.

3. отношению силы, действующей на поверхность, к пло­щади этой поверхности.

III (3) У комбайнов, сеялок и других сельскохозяйственных ма­шин колеса делают с широкими  ободами для того, что­ бы ... давление, так как чем ... пло­щадь опоры, тем ... давление.

1. уменьшить... меньше... меньше

2. уменьшить... больше... меньше

3. увеличить... меньше... больше

4. увеличить... больше... больше

5. уменьшить... больше... больше

IV (2) В каком положении брусок произ­водит большее давление (рис. 28)?

                1. В первом. 2. Во втором. 3. В третьем.

V (5)  Гусеничный трактор весом 54 кН в среднем производит   давление 40 000 Па. Определите опорную площадь            гусениц.

1. 1,92 м²; 2. 1,35 м²; 3. 0,048 м²; 4. 0,135 м²; 5. 12,5 м².

Вариант 2

I (2)  Гусеничный трактор весом 60 000 Н имеет опорную площадь обеих гусениц 1,5 м². Определите давление трактора на грунт.

1. 4000 Па; 2. 12 000 Па; 3. 120 000 Па; 4. 40 000 Па.

II (2)  В бутылку, закрытую пробкой с краном, накачали газ и закрыли кран. Одинаковое ли давление будут испыты­вать дно и стенки бутылки в различных местах?

           1. Давление газа в любом месте бутылки одинаковое.

            2. Наибольшее давление газа на пробку.

            3. Наибольшее давление газа на дно бутылки.

III (2)  Режущие инструменты затачивают для того, чтобы ... давление, так как, чем ... площадь опоры, там ... давление.

           1. уменьшить... меньше... меньше

            2. уменьшить... больше... меньше

            3. увеличить... меньше... больше

            4. увеличить... больше... больше

            5. уменьшить... больше... больше

 IV (2)    В каком положении тело производит наибольшее давление (рис. 29)?

           1. В первом. 2. Во втором, 3. В третьем.

V (5)  Гранитная плита лежит на земле, опираясь на грань, имеющую длину 1,2 м и ширину 0,8 м. Определите давление плиты на землю, если ее масса 480 кг.

           1.»4600 Па; 2.»460 Па; 3.»500 Па; 4.»5000 Па;

            5.» 0,5 Па.

 

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В МЕТАЛЛАХ И РАСТВОРАХ ЭЛЕКТРОЛИТОВ. ДЕЙСТВИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА

Вариант 1

I (2)             В твердом состоянии металлы ... . Частицы в них расположены ...

      1. не имеют кристаллического строения... в беспорядке.

       2. имеют кристаллическое строение... в строго определенном порядке.

       3. имеют кристаллическое строение... в беспорядке.

II (2)      Электроны имеют ... заряд, а ионы ...

      1. отрицательный . могут иметь положительный или отрицательный

       2 положительный. . отрицательный.          3. отрицательный... положительный.         4 положительный .. заряда не имеют.

III (1)              Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение ...

      1. электронов. 2. положительных ионов.

       3. отрицательных ионов.

       4. положительных и отрицательных ионов.

IV (1) Какие вещества проводят электрический ток?

1. Дистиллированная вода.

2. Кристаллы медного купороса.

3. Водный раствор медного купороса.

V(I) Что представляют собой положительные и отрицатель­ные ионы?

1. Положительные ионы имеют избыток электронов, а отрицательные — недостаток.

2. Положительные ионы имеют недостаток электронов, а отрицательные — избыток.

3. Положительные ионы не имеют зарядов, а отрица­тельные — имеют.

VI (1) Электрод, соединенный с отрицательным полюсом ис­точника тока, называют ...

      I. катодом. 2. анодом.

VII (1)   За направление тока в электрической цепи принято направление

            1. от положительного полюса источника тока к отрица­тельному

             2 от отрицательного полюса источника тока к положи­тельному

             3 по которому перемещаются электроны в проводнике.

Вариант 2

I (1)    Какие частицы располагаются в узлах кристаллической                 решетки металлов и какой заряд они имеют?

            1. Электроны, имеющие отрицательный заряд.

             2. Ионы, имеющие отрицательный заряд.

             3. Ионы, имеющие положительный заряд.

             4. Ионы, имеющие положительный или отрицательный за­ряд.

II (1)      Как движутся свободные электроны в металлах?

            1. В строго определенном порядке.

             2. Беспорядочно.

             3. Упорядоченно.

III (1)    Какую скорость имеют в виду, когда говорят о скорости распространения электрического тока в проводнике?

            1. Скорость распространения электрического поля.

             2. Скорость движения электрических зарядов.

             3. Скорость упорядоченного движения электрических зарядов.

IV (1)       В каком веществе содержатся ионы?

            1. В дистиллированной воде.

             2. В медном купоросе.

             3. В растворе медного купороса.

V (1)   Какое условие необходимо, чтобы в электролите сущест­вовал электрический ток?

            1. Электролит должен находиться в электрическом поле.

            2. В электролите должны существовать ионы.

            3. В электролите должны существовать свободные электроны.

VI (2)   При прохождении тока через электролит отрицательно    заряженные ионы перемещаются к ...

            1. катоду. 2. аноду.

 

VII (1)  Какое действие электрического тока используется для      получения чистых металлов, например меди, алюминия и                других?

            I. Тепловое. 2. Химическое. 3. Магнитное.

В экзаменационную пору всегда присутствует психологическое напряжение. Стресс при этом – абсолютно нормальная реакция организма. Легкие эмоциональные всплески полезны, они положительно сказываются на работоспособности и усиливают умственную деятельность. Но излишнее эмоциональное напряжение зачастую оказывает обратное действие. Причиной этого является, в первую очередь, личное отношение к событию. Поэтому важно формирование адекватного отношения к ситуации. Оно поможет выпускникам разумно распределить силы для подготовки и сдачи экзамена, а родителям - оказать своему ребенку правильную помощь.

Советы выпускникам:

1.      Заранее поставьте перед собой цель, которая Вам по силам. Никто не может всегда быть совершенным. Пусть достижения не всегда совпадают с идеалом, зато они Ваши личные.

2.      Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен.

3.      Не стоит бояться ошибок. Известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает.

4.      Перед началом работы нужно сосредоточиться, расслабиться и успокоиться. Расслабленная сосредоточенность гораздо эффективнее, чем напряженное, скованное внимание.

5.      Соблюдайте режим сна и отдыха. При усиленных умственных нагрузках стоит увеличить время сна на час.

 

Билет № 1.

1. Тепловое движение молекул и температура. Внутренняя энергия тела и способы её изменения. Объяснение внутренней энергии на основе учения о молекулярном строении вещества.

 2. Лабораторная работа: «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

 

 Билет № 2.

 1.Виды теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе быту технике. Опыты, иллюстрирующие виды теплопередачи.

 2.Задача на параллельное соединение проводников.

 

Билет № 3.

 1.Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества, физический смысл и единицы измерения. Формула для определения количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении температуры тела.

 2.Задача на построение изображения в собирающей линзе.

 

Билет № 4.

 1.Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления и кристаллизации, физический смысл и единицы измерения. Объяснение процессов плавления и отвердевания на основе учения о молекулярном строении вещества. Формула для определения количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при плавлении или отвердевании.

2. Задача на последовательное соединение проводников.

 

Билет № 5.

 1. Испарение и конденсация. Удельная теплота испарения и конденсации, физический смысл и единицы измерения. Объяснение процессов испарения и конденсации на основе учения о молекулярном строении вещества. Формула для определения количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при испарении и конденсации.

 2. Лабораторная работа: «Регулирование силы тока реостатом».

 

Билет № 6.

 1. Двигатель внутреннего сгорания. Объяснение принципа действия, устройства и применения.

 2. Задача на построение изображения предмета в рассеивающей линзе.

 

Билет № 7.

 1. Электризация тел. Опыты, иллюстрирующие явление электризации тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Объяснение явления электризации на основе учения о строении атома.

 2. Задача на применение закона отражения света.

 

Билет № 8.

 1. Делимость электрического заряда. Опыт, иллюстрирующий делимость заряда. Ядерная модель атома.

 2. Задача на построение изображения в плоском зеркале.

 

Билет № 9.

 

 1. Электрический ток и его действия. Объяснение природы электрического тока в металлах на основе представления о строении металлов.

 2. Задача на расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела.

 

Билет № 10.

 

 1.Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр и его включение в цепь.

2. Задача на расчёт количества теплоты, необходимого для плавления тела.

 

Билет № 11.

 1.Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр и его включение в цепь.

2. Задача на расчёт количества теплоты, необходимого для парообразования.

 

Билет № 12.

 1.Электрическое сопротивление проводников и единицы измерения. Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление, единицы измерения и его физический смысл.

2. Задача на расчёт количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива.

 

Билет № 13.

1. Закон Ома для участка цепи. Опытное подтверждение закона Ома.

2. Задача на расчёт КПД теплового двигателя.

 

Билет № 14.

1. Работа и мощность электрического тока. Формулы для вычисления работы и мощности. Единицы измерения и их физический смысл.

2. Задача на расчёт удельной теплоёмкости твёрдого тела.

 

Билет № 15.

1. Нагревание проводников электрическим током. Объяснение этого явления. Закон Джоуля-Ленца и его применение.

2. Лабораторная работа: «Определение фокусного расстояния собирающей линзы».

 

Билет № 16.

1. Магнитное поле. Опытное подтверждение связи электрического тока и магнитного поля. Магнитные линии. Электромагниты и их применение.

 2.Лабораторная работа: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных её участках».

 

Билет № 17.

1. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

2. Задача на расчёт сопротивления проводника.

 

Билет № 18.

 1.Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

 2.Практическое задание: «Устройство психрометра и определение относительной влажности воздуха».

 

Билет № 19.

 1.Закон прямолинейного распространения света и его опытное доказательство.

 2.Задача на расчёт работы электрического тока. 

 

Билет № 20.

 1.Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало и свойства изображения, даваемого плоским зеркалом.

2. Лабораторная работа: « Измерение напряжения на различных участках цепи».

 

Билет № 21.

1. Преломление света. Закон преломления света. Объяснение этого явления.

 2.Лабораторная работа: « Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

 

Билет № 22.

1. Линза. Фокус, фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы, единицы её измерения.

2. Задача на расчёт количества теплоты, выделяемого в проводнике с электрическим током.

Итоговая аттестация выпускников основной школы по физике является экзаменом по выбору учащихся. Для проведения экзамена по физике в форме устного экзамена по билетам предлагается комплект билетов, содержание которого учитывает требования следующих документов:

• Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Предлагаемый комплект билетов универсален по содержанию, поскольку опирается на требования федерального компонента стандарта основного (общего) образования и не зависит от особенностей методики преподавания тех или иных тем курса физики, характерных для различных учебно-методических комплектов.

Количество предлагаемых билетов, число вопросов в каждом из них, содержательный объем включенных в билеты дидактических единиц и требований к уровню их усвоения соответствуют объему учебной нагрузки, предусмотренному на изучение физики базисным учебным планом Российской Федерации (2 часа в неделю, 210 часов за три года обучения в 7–9 классах), и оптимально с точки зрения полноты проверки всех требований стандарта к уровню подготовки выпускников.

Комплект состоит из 25 билетов, каждый из которых включает 3 вопроса: первый из них – теоретический, второй содержит экспериментальное задание, а третий предлагает школьникам решить расчетную задачу.

Первый, теоретический вопрос билетов включает дидактические единицы раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» федерального компонента стандарта для основной школы за исключением материала, выделенного в стандарте курсивом. Первый вопрос проверяет освоение учащимися знаний о физических явлениях, величинах, фундаментальных физических законах и принципах, наиболее важных открытиях в области физики и методах научного познания природы.

Второй вопрос билетов предлагает выпускнику основной школы выполнить экспериментальное задание. Экспериментальные задания направлены на оценку сформированности практических умений: проводить наблюдения, планировать и выполнять простейшие эксперименты, измерять физические величины, делать выводы на основе экспериментальных данных.

В экзаменационные билеты включены экспериментальные задания четырех различных типов, которые перечислены ниже.

1. Проведение прямых измерений физических величин и расчет по полученным данным зависимого от них параметра. Например:

1) измерение объема и массы твердого тела. Расчет плотности вещества, из которого оно изготовлено;

2) измерение времени соскальзывания бруска по наклонной плоскости при малом ее наклоне и пройденного пути, расчет ускорения равноускоренного движения.

2. Исследование зависимости одной физической величины от другой и построение графика полученной зависимости. Например:

3) измерение силы трения, возникающей при скольжении бруска по горизонтальной поверхности, при различных давлениях бруска на стол, построение графика зависимости силы трения от силы давления;

4) измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжения на нем, построение графика зависимости силы тока от напряжения.

3. Проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними). Например:

5) проверка предположения: при увеличении массы груза пружинного маятника в 4 раза период его колебаний увеличивается в 2 раза;

6) получение действительного изображения предмета в собирающей линзе. Проверка предположения: при приближении предмета к собирающей линзе на некоторое расстояние его изображение удаляется на то же расстояние.

4. Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по выявлению факторов, влияющих на их протекание. Например:

7) наблюдение действия выталкивающей силы на погруженное в жидкость тело. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости и глубины погружения тела;

8) наблюдение различных способов получения индукционного тока. Постановка качественных опытов по исследованию изменений его величины и направления.

При выполнении на экзамене экспериментального задания учащимся рекомендуется выдавать либо тематический набор (по механике, молекулярной физике, электричеству, оптике) целиком, либо подобранный для данного задания перечень оборудования, но с некоторым превышением его номенклатуры. Это позволяет проверить уровень сформированности такого умения, как подбор (отбор) оборудования в соответствии с целью задания.

В разделе образовательного стандарта основной школы «Требования к уровню подготовки выпускников» не указано, что учащиеся должны уметь представлять результаты измерений с учетом их погрешностей. Однако при использовании экзамена по физике в случае конкурсного отбора в классы, где физика является профильным предметом, рекомендуется требовать записи результатов прямых измерений с учетом их абсолютной погрешности (погрешности отсчета), а также указывать погрешности прямых измерений при построении графиков зависимости физических величин.

В третьем вопросе билетов учащимся предлагается решить расчетную задачу. Требования к оцениванию расчетных задач приведены в разделе «Рекомендации по оцениванию ответа выпускника по вопросам билетов».

В процессе же устной беседы учащийся должен кратко объяснить явление или процесс, описанные в условии задачи, назвать законы, которые используются при решении задачи, или дать ссылки на определения физических величин, оценить «разумность» полученного численного ответа.

В приложениях к комплектам билетов приводятся образцы расчетных задач и примеры экспериментальных работ, которые соответствуют рекомендуемому уровню сложности практических заданий для устной итоговой аттестации.

Предлагаемый комплект билетов является примерным и может корректироваться исходя из особенностей образовательной программы школы и учебно-методического комплекта, по которому проводилось обучение. При корректировке комплекта билетов рекомендуется сохранять предложенную структуру билета (один теоретический вопрос и два практических задания).

При компоновке каждого билета следует помнить, что вопросы и задания, включенные в него, должны отражать различные разделы курса. Количество экзаменационных билетов должно быть не менее двадцати и не зависеть от числа учащихся, сдающих экзамен. Число, формулировка и объемное наполнение теоретических вопросов могут изменяться, но в целом комплект билетов должен включать все содержательные элементы, проверка которых предусмотрена требованиями к уровню подготовки выпускников федерального компонента стандарта основной школы по физике. Содержание экспериментальных заданий корректируется с учетом имеющегося в школе лабораторного оборудования, но при этом рекомендуется сохранить все разнообразие предлагаемых в примерных билетах видов таких заданий.

В процессе подготовки к экзаменам учащимся предлагаются тексты билетов и возможные варианты экспериментальных заданий и теоретических задач к каждому из них. Для проведения экзамена для каждого класса готовится отдельный комплект текстов задач с их решениями (третьи вопросы), а также образцы выполнения экспериментальных заданий (вторые вопросы), которые утверждаются администрацией школы и согласуются с методическими службами. Тексты задач хранятся у директора школы и заранее учащимся не сообщаются.

При проведении устного экзамена по физике учащимся предоставляется право использовать при необходимости:

1) справочные таблицы физических величин;

2) плакаты и таблицы для ответов на теоретические вопросы;

3) приборы и материалы выполнения практических заданий;

4) непрограммируемый калькулятор.

Для подготовки ответа на вопросы билета учащимся предоставляется не менее 30 минут времени. Рекомендации по оцениванию ответов учащихся на вопросы билетов приводятся после текста билетов.

Для подготовки школьников к письменной работе рекомендуется использовать специальные сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля в основной школе, имеющие грифы Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

 

Билет № 1

1. Механическое движение. Путь. Скорость. Ускорение.

2. Измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжения на нем, расчет сопротивления проволочного резистора.

3. Задача на расчет количества теплоты, которое потребуется для нагревания тела.

 

Билет № 2

1. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Сила и сложение сил. Второй закон Ньютона.

2. Измерение силы тока и напряжения на различных участках цепи при последовательном (параллельном) соединении проводников, анализ полученных результатов.

3. Задача на расчет влажности воздуха.

 

Билет № 3

1. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения импульса.

2. Измерение силы тока, проходящего через лампочку, и напряжения на ней, расчет мощности электрического тока.

3. Задача на составление уравнения ядерной реакции.

 

Билет № 4

1. Сила тяжести. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Закон всемирного тяготения.

2. Измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжения на нем, построение графика зависимости силы тока от напряжения.

3. Задача на определение конечной температуры при смешивании горячей и холодной воды.

 

Билет № 5

1. Сила упругости. Объяснение устройства и принципа действия динамометра. Сила трения. Трение в природе и технике.

2. Наблюдение магнитного действия постоянного тока. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости направления магнитного поля от направления и величины тока.

3. Задача на расчет массы тела по его плотности.

 

Билет № 6

1. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда.

2. Наблюдения различных способов получения индукционного тока. Постановка качественных опытов по изменению величины и направлению индукционного тока.

3. Задача на расчет механической работы.

 

Билет № 7

 

1. Работа силы. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

2. Измерение уменьшения температуры горячей воды (или увеличения температуры холодной воды) при ее смешивании с холодной (с горячей), расчет количества теплоты, которое отдает горячая вода (получает холодная вода).

3. Задача на расчет заряда, прошедшего через проводник.

 

Билет № 8

1. Механические колебания. Механические волны. Звук. Колебания в природе и технике.

2. Изучение силы трения, возникающей при скольжении деревянного бруска с грузами по горизонтальной поверхности. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости силы трения от площади соприкасающихся поверхностей и рода поверхностей.

3. Задача на применение закона Ома для участка цепи.

 

Билет № 9

1. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение и диффузия. Взаимодействие частиц вещества.

2. Получение действительного изображения предмета в собирающей линзе. Проверка предположения: при приближении предмета к собирающей линзе на некоторое расстояние его четкое изображение удаляется на такое же расстояние.

3. Задача на применение закона всемирного тяготения.

 

Билет № 10

1. Тепловое равновесие. Температура. Измерение температуры. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.

2. Наблюдение действительных изображений предмета, полученных при помощи собирающей линзы. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости размеров изображения и расстояния до него от расстояния до источника света.

3. Задача на применение закона сохранения механической энергии.

 

 

Билет № 11

 

1. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

2. Исследование условий равновесия рычага под действием груза и пружины динамометра. Построение графика зависимости показаний динамометра от расстояния груза до оси вращения.

3. Задача на расчет сопротивления проводника по его удельному сопротивлению, длине и площади поперечного сечения.

 

Билет № 12

1. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике.

2. Измерение удлинения пружины от веса груза, подвешенного к ней. Построение графика зависимости удлинения пружины от веса груза.

3. Задача на расчет общего сопротивления последовательного и параллельного соединения проводников.

 

Билет № 13

1. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление. Кристаллизация.

2. Проверка предположения: при увеличении массы груза пружинного маятника в 4 раза период его колебаний увеличивается в 2 раза.

3. Задача на расчет пути или скорости при равноускоренном движении.

 

Билет № 14

1. Испарение. Конденсация. Кипение. Влажность воздуха.

2. Измерение фокусного расстояния и расчет оптической силы собирающей линзы.

3. Задача на применение закона Гука.

Билет № 15

1. Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

2. Наблюдение явления испарения жидкости. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости скорости испарения от площади поверхности жидкости и рода жидкости.

3. Задача на применение второго закона Ньютона.

 

Билет № 16

1. Постоянный электрический ток. Электрическая цепь. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.

2. Измерение веса тела в воздухе и веса тела, полностью погруженного в жидкость, расчет силы Архимеда.

3. Задача на расчет центростремительного ускорения при движении тела по окружности с постоянной скоростью.

 

Билет № 17

1. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Использование теплового действия тока в технике.

2. Проверка предположения: при увеличении длины нити нитяного маятника в 4 раза период его колебаний увеличивается в 2 раза.

3. Задача на относительность механического движения.

 

 

Билет № 18

1. Электрическое поле. Действия электрического поля на электрические заряды. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

2. Измерение силы упругости и удлинения пружины, расчет жесткости пружины.

3. Задача на построение изображения в плоском зеркале.

 

Билет № 19

1. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током.

2. Измерение пути и времени при равномерном движении тела, построение графика зависимости пути от времени.

3. Задача на построение изображения в собирающей линзе.

 

Билет № 20

1. Явление электромагнитной индукции. Индукционный ток. Опыты Фарадея. Переменный ток.

2. Измерение разности температур сухого и влажного термометров и определение относительной влажности воздуха.

3. Задача на применение соотношения между скоростью распространения, частотой и длиной электромагнитной волны.

 

Билет № 21

1. Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Явление преломления света.

2. Измерение времени соскальзывания бруска по наклонной плоскости при малом ее наклоне и пройденного пути, расчет ускорения равноускоренного движения.

3. Задача на применение закона сохранения импульса при неупругом ударе.

 

Билет № 22

1. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображения в собирающей линзе. Глаз как оптическая система.

2. Измерение силы, необходимой для равномерного подъема бруска по наклонной плоскости, и пройденного пути, расчет работы этой силы.

3. Задача на расчет работы или мощности электрического тока.

 

Билет № 23

1. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

2. Измерение объема твердого тела и его массы. Расчет плотности вещества, из которого оно изготовлено.

3. Задача на применение закона Джоуля–Ленца.

 

Билет № 24

1. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Ядерные реакции.

2. Измерение силы трения, возникающей при скольжении бруска по горизонтальной поверхности, при различных давлениях бруска на стол, построение графика зависимости силы трения от силы давления.

3. Задача на построение изображения в рассеивающей линзе.

 

 

Билет № 25

1. Роль физики в формировании научной картины мира. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Измерение физических величин.

2. Шарик скатывается с желоба, установленного на некоторой высоте над землей, и летит горизонтально. Проверка предположения: при увеличении высоты, с которой брошен шарик, в 2 раза дальность полета увеличивается в 2 раза. (Начальная скорость шарика не меняется при изменении высоты подъема желоба.)

3. Задача на расчет давления столба жидкости.

 

 

 

 

11 класс

 

 

Вариант 1

 

1.1.    На соревнованиях по метанию диска диск упал на землю через t = 6 с после броска. Какой была максимальная высота подъема диска? Сопротивлением воздуха пренебречь. Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с². Диск рассматривать как материальную точку.

1.2.    Какое максимальное количество льда с температурой 0 °С можно превратить в воду с температурой 0 °С с помощью 800 г кипятка с температурой 100 °С? Удельная теплоемкость воды 4,2×10³ Дж/(кг×К), удельная теплота плавления льда 3,36×10⁵ Дж/кг.

1.3.    К источнику тока с ЭДС равной 3 В и внутренним сопротивлением 0,5 Ом подключили резистор сопротивлением 2,5 Ом. Чему равно напряжение на резисторе?

 

 

Вариант 2

 

2.1.  На соревнованиях по метанию диска диск взлетел на высоту 20 метров. Через какое время после броска диск упал на землю? Сопротивлением воздуха пренебречь. Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с². Диск рассматривать как материальную точку.

2.2.  Какое минимальное количество (в кг) кипятка с температурой 100 °С потребуется, чтобы 2,5 кг льда с температурой 0 °С превратить в воду с температурой 0 °С? Удельная теплоемкость воды 4,2×10³ Дж/(кг×К), удельная теплота плавления льда 3,36×10⁵ Дж/кг.

2.3.  К источнику тока с внутренним сопротивлением 1,5 Ом подключили резистор сопротивлением 3 Ом. Какова ЭДС источника, если напряжение на резисторе равно 6 В?

 

 

Вариант 3

 

3.1.  На соревнованиях по метанию диска диск упал на землю через t = 3,6 с после броска. Какова скорость диска в момент удара о землю? Сопротивлением воздуха пренебречь. Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с². Диск рассматривать как материальную точку.

3.2.  Для того чтобы 600 г льда с температурой 0 °С превратить в воду с температурой 0 °С потребовалось 500 г горячей воды. Какую температуру в °С имела горячая вода? Удельная теплоемкость воды 4,2×10³ Дж/(кг×К), удельная теплота плавления льда 3,36×10⁵ Дж/кг.

3.3.  К источнику тока с ЭДС равной 3 В подключили резистор сопротивлением 5 Ом. Каково внутреннее сопротивление источника, если напряжение на резисторе равно 2,5 В?

 

 

10 класс

 

 

Вариант 1

 

1.1.     Из пушки, стоящей на крепостной стене высотой h = 4,2 м, вылетело ядро со скоростью u₀ = 20 м/с. Какой будет скорость этого ядра при его ударе о землю? Сопротивлением воздуха пренебречь. Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с².

1.2.     Температуру идеального газа повысили на DТ = 600 К, при этом его объем и давление увеличились в два раза. Какой была первоначальная температура газа?

1.3.     Два точечных заряда q₁ = 6 нКл и q₂ = 24 нКл расположены на расстоянии l = 12 см. На каком расстоянии х (в см) от первого заряда находится точка, напряженность электрического поля в которой равна нулю?

 

 

 

Вариант 2

 

2.1. Ядро, вылетевшее из пушки, стоящей на крепостной стене высотой h = 4,6 м, в момент удара о землю имело скорость u = 24 м/с. Какой была начальная скорость ядра? Сопротивлением воздуха пренебречь. Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с².

2.2. Температура идеального газа равна 100 К. На сколько градусов нужно изменить температуру газа, чтобы его объем и давление увеличились в два раза?

2.3. Два точечных заряда q₁ = 36 нКл и q₂ = 9 нКл расположены на расстоянии l = 15 см. На каком расстоянии х (в см) от второго заряда находится точка, напряженность электрического поля в которой равна нулю?

 

 

 

Вариант 3

 

3.1. Из пушки, стоящей на крепостной стене, вылетело ядро со скоростью u₀ = 24 м/с. Скорость ядра при ударе о землю u = 26 м/с. Какова высота крепостной стены? Сопротивлением воздуха пренебречь. Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с².

3.2. Температура идеального газа равна 50 К. До какой температуры нужно нагреть газ, чтобы его давление и объем увеличились в три раза?

3.3. Два точечных заряда q₁ = 3 нКл и q₂ = 12 нКл расположены на расстоянии l = 6 см. На каком расстоянии х (в см) от первого заряда находится точка, напряженность электрического поля в которой равна нулю?

 

 

 

 

9 класс

 

Вариант 1

 

1.1.    На какую максимальную высоту можно подбросить камень, если сообщить ему начальную скорость u₀ = 12 м/с? Сопротивлением воздуха пренебречь. Ускорение свободного падения g считать равным 10 м/с².

1.2.    Два одинаковых термоса заполнены водой. В одном из них находится горячая вода с температурой 84 °С, в другом – холодная с температурой 16 °С. Воду из обоих термосов перелили в третий термос вдвое большего объема. Какой будет температура воды в третьем термосе? Потерями тепла при переливании воды пренебречь. Плотность воды считать постоянной.

1.3.    Если три одинаковых резистора соединить последовательно, то их общее сопротивление будет равно 9 Ом. Каким будет общее сопротивление, если эти резисторы соединить параллельно?

 

Вариант 2

 

2.1. Камень, брошенный вертикально вверх, поднялся на высоту h = 20 м. Какой была начальная скорость камня? Сопротивлением воздуха пренебречь. Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с².

2.2. Два одинаковых термоса заполнены водой. В одном из них находится горячая вода, в другом – холодная. Воду из обоих термосов перелили в третий термос вдвое большего объема. Температура воды в третьем термосе оказалась равной 45 °С. Какой была температура холодной воды, если температура горячей воды была равна 70 °С? Потерями тепла при переливании воды пренебречь. Плотность воды считать постоянной.

2.3. Если три одинаковых резистора соединить параллельно, то их общее сопротивление будет равно 9 Ом. Каким будет общее сопротивление, если эти резисторы соединить последовательно?

 

 

Вариант 3

 

3.1. С какой высоты упала сосулька, если ее скорость у поверхности земли u = 8 м/с? Сопротивлением воздуха пренебречь. Ускорение свободного падения g считать равным 10 м/с².

3.2. Два одинаковых термоса заполнены водой. В одном из них находится горячая вода, в другом – холодная. Воду из обоих термосов перелили в третий термос вдвое большего объема. Температура воды в третьем термосе оказалась равной 40 °С. Какой была температура горячей воды, если температура холодной воды была равна 20 °С? Потерями тепла при переливании воды пренебречь. Плотность воды считать постоянной.

3.3. Если три одинаковых резистора соединить последовательно, то их общее сопротивление будет равно 27 Ом. Каким будет общее сопротивление, если эти резисторы соединить параллельно?

Билет № 1

1. Механическое движение. Путь. Скорость. Ускорение.

2. Измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжения на

нем, расчет сопротивления проволочного резистора.

3. Задача на расчет количества теплоты, которое потребуется для на

гревания тела.

Билет № 2

1. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Сила и сложение сил.

Второй закон Ньютона.

2. Измерение силы тока и напряжения на различных участках цепи при

последовательном (параллельном) соединении проводников, анализ полу

ченных результатов.

3. Задача на расчет влажности воздуха.

Билет № 3

1. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Объяс

нение реактивного движения на основе закона сохранения импульса.

2. Измерение силы тока, проходящего через лампочку, и напряжения на

ней, расчет мощности электрического тока.

3. Задача на составление уравнения ядерной реакции.

Билет № 4

1. Сила тяжести. Свободное падение. Ускорение свободного падения.

Закон всемирного тяготения.

2. Измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжения на

нем, построение графика зависимости силы тока от напряжения.

3. Задача на определение конечной температуры при смешивании го

рячей и холодной воды.

Билет № 5

1. Сила упругости. Объяснение устройства и принципа действия дина

мометра. Сила трения. Трение в природе и технике.

2. Наблюдение магнитного действия постоянного тока. Постановка ка

чественных опытов по исследованию зависимости направления магнитного

поля от направления и величины тока.

3. Задача на расчет массы тела по его плотности.

Билет № 6

1. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда.

2. Наблюдения различных способов получения индукционного тока.

Постановка качественных опытов по изменению величины и направлению

индукционного тока.

3. Задача на расчет механической работы.

Билет № 7

1. Работа силы. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохра

нения механической энергии.

2. Измерение уменьшения температуры горячей воды (или увеличения

температуры холодной воды) при ее смешивании с холодной (с горячей), рас

чет количества теплоты, которое отдает горячая вода (получает холодная вода).

3. Задача на расчет заряда, прошедшего через проводник.

Билет № 8

1. Механические колебания. Механические волны. Звук. Колебания

в природе и технике.

2. Изучение силы трения, возникающей при скольжении деревянного

бруска с грузами по горизонтальной поверхности. Постановка качественных

опытов по исследованию зависимости силы трения от площади соприкаса

ющихся поверхностей и рода поверхностей.

3. Задача на применение закона Ома для участка цепи.

Билет № 9

1. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловое движе

ние атомов и молекул. Броуновское движение и диффузия. Взаимодействие

частиц вещества.

2. Получение действительного изображения предмета в собирающей

линзе. Проверка предположения: при приближении предмета к собираю

щей линзе на некоторое расстояние его четкое изображение удаляется на

такое же расстояние.

3. Задача на применение закона всемирного тяготения.

Билет № 10

1. Тепловое равновесие. Температура. Измерение температуры. Связь

температуры со скоростью хаотического движения частиц.

2. Наблюдение действительных изображений предмета, полученных при

помощи собирающей линзы. Постановка качественных опытов по исследо

ванию зависимости размеров изображения и расстояния до него от рас

стояния до источника света.

3. Задача на применение закона сохранения механической энергии.

Билет № 11

1. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения

внутренней энергии тела. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

2. Исследование условий равновесия рычага под действием груза

и пружины динамометра. Построение графика зависимости показаний ди

намометра от расстояния груза до оси вращения.

3. Задача на расчет сопротивления проводника по его удельному со

противлению, длине и площади поперечного сечения.

Билет № 12

1. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. При

меры теплопередачи в природе и технике.

2. Измерение удлинения пружины от веса груза, подвешенного к ней.

Построение графика зависимости удлинения пружины от веса груза.

3. Задача на расчет общего сопротивления последовательного и парал

лельного соединения проводников.

Билет № 13

1. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление. Кристалли

зация.

2. Проверка предположения: при увеличении массы груза пружинного

маятника в 4 раза период его колебаний увеличивается в 2 раза.

3. Задача на расчет пути или скорости при равноускоренном движении.

Билет № 14

1. Испарение. Конденсация. Кипение. Влажность воздуха.

2. Измерение фокусного расстояния и расчет оптической силы собира

ющей линзы.

3. Задача на применение закона Гука.

Билет № 15

1. Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодей

ствие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

2. Наблюдение явления испарения жидкости. Постановка качественных

опытов по исследованию зависимости скорости испарения от площади

поверхности жидкости и рода жидкости.

3. Задача на применение второго закона Ньютона.

Билет № 16

1. Постоянный электрический ток. Электрическая цепь. Электрическое

сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.

2. Измерение веса тела в воздухе и веса тела, полностью погруженного

в жидкость, расчет силы Архимеда.

3. Задача на расчет центростремительного ускорения при движении

тела по окружности с постоянной скоростью.

Билет № 17

1. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Ис

пользование теплового действия тока в технике.

2. Проверка предположения: при увеличении длины нити нитяного

маятника в 4 раза период его колебаний увеличивается в 2 раза.

3. Задача на относительность механического движения.

Билет № 18

1. Электрическое поле. Действия электрического поля на электрические

заряды. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

2. Измерение силы упругости и удлинения пружины, расчет жесткости

пружины.

3. Задача на построение изображения в плоском зеркале.

Билет № 19

1. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов.

Действие магнитного поля на проводник с током.

2. Измерение пути и времени при равномерном движении тела, пост

роение графика зависимости пути от времени.

3. Задача на построение изображения в собирающей линзе.

Билет № 20

1. Явление электромагнитной индукции. Индукционный ток. Опыты

Фарадея. Переменный ток.

2. Измерение разности температур сухого и влажного термометров

и определение относительной влажности воздуха.

3. Задача на применение соотношения между скоростью распростране

ния, частотой и длиной электромагнитной волны.

Билет № 21

1. Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения

света. Плоское зеркало. Явление преломления света.

2. Измерение времени соскальзывания бруска по наклонной плоскости

при малом ее наклоне и пройденного пути, расчет ускорения равноускорен

ного движения.

3. Задача на применение закона сохранения импульса при неупругом

ударе.

Билет № 22

1. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображения в со

бирающей линзе. Глаз как оптическая система.

2. Измерение силы, необходимой для равномерного подъема бруска по

наклонной плоскости, и пройденного пути, расчет работы этой силы.

3. Задача на расчет работы или мощности электрического тока.

Билет № 23

1. Радиоактивность. Альфа, бета и гаммаизлучения.

2. Измерение объема твердого тела и его массы. Расчет плотности

вещества, из которого оно изготовлено.

3. Задача на применение закона Джоуля–Ленца.

Билет № 24

1. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного яд

ра. Ядерные реакции.

2. Измерение силы трения, возникающей при скольжении бруска по

горизонтальной поверхности, при различных давлениях бруска на стол,

построение графика зависимости силы трения от силы давления.

3. Задача на построение изображения в рассеивающей линзе.

Билет № 25

1. Роль физики в формировании научной картины мира. Наблюдение

и описание физических явлений. Физический эксперимент. Измерение фи

зических величин.

2. Шарик скатывается с желоба, установленного на некоторой высоте

над землей, и летит горизонтально. Проверка предположения: при увели

чении высоты, с которой брошен шарик, в 2 раза дальность полета увели

чивается в 2 раза. (Начальная скорость шарика не меняется при изменении

высоты подъема желоба.)

3. Задача на расчет давления столба жидкости.

При изучении данного предмета учениками происходит овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельностей. Ученики приобретают знания и умения по физике для использования в практической деятельности и повседневной жизни. Это поможет им  адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям. Профильное обучение по физике проходит в 10-11 классах и предполагает повышенный и углубленный уровень изучения физики, достаточный для продолжения образования по физико-техническим специальностям в ВУЗах. Для того, чтобы выбрать физику для изучения на профильном уровне, необходимо  иметь знания по программам основного общего образования ( 7-9 классы), это основа на которой строиться   профильное обучении  по физике, а также иметь математические знания и умения решений расчетных задач и задач на соответствие. Ученик должен уметь  самостоятельно  найти информацию в различных информационных источниках и ее представить.  При профильном изучении физики учащиеся должны быть мотивированы  к учебно-исследовательской работе и созданию исследовательских проектов.  Все ученики, кто решил поступать в ВУЗы технической направленности, должны выбрать профиль по физике и серьезно готовиться к ЕГЭ и поступлению.                                                                                                                                   

              

 

 ОБЩАЯ ЧАСТЬ

1.1. ЕГЭ может проводиться по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, истории России, обществознанию, географии, литературе, английскому, французскому, немецкому языкам. Набор предметов определяется субъектом Российской Федерации (далее - субъект Федерации) самостоятельно.

1.2. В расписании проведения экзаменов предусматриваются резервные дни для сдачи ЕГЭ выпускниками, пропустившими ЕГЭ по уважительным причинам или подававшими апелляцию о нарушении процедуры проведения ЕГЭ в основной день, которая была принята конфликтной комиссией субъекта Федерации (далее - конфликтная комиссия).

1.3. Экзамены начинаются в 10 часов по местному времени, для субъектов Федерации Дальневосточного федерального округа в 11 часов по местному времени. Продолжительность экзаменов по математике, литературе - 4 часа (240 минут), по русскому языку, биологии, географии, химии, обществознанию, истории России - 3 часа (180 минут), по физике - 3,5 часа (210 минут), по иностранным языкам - 140 минут. На подготовительные мероприятия (проведение инструктажа, заполнение области регистрации бланков ЕГЭ и др.), выделяется время до 30 минут, которое не включается в продолжительность выполнения экзаменационной работы.

1.4. Выпускник может принять участие в пробном экзамене, организуемом органом управления образованием ОУО в апреле с целью ознакомления с процедурой проведения ЕГЭ, с содержанием, структурой и уровнем сложности контрольных измерительных материалов (далее - КИМ).

1.5. Администрация образовательного учреждения обязана заблаговременно ознакомить выпускников с необходимыми нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами. За дополнительной информацией выпускники и их родители могут обращаться в ГЭК. Кроме того, выпускники могут самостоятельно ознакомится с нормативными документами, регулирующими проведение ЕГЭ, и демонстрационными версиями КИМов на портале информационной поддержки ЕГЭ http://www.ege.edu.ru.

 

ДЕЙСТВИЯ ВЫПУСКНИКОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ ЕГЭ

Выпускники должны:

2.1. при подготовке к ЕГЭ

2.1.1. заявить в письменном виде в администрацию своего образовательного учреждения о желании участвовать в ЕГЭ по конкретным предметам;

2.1.2. до 15 мая текущего года получить у администрации своего образовательного учреждения пропуск, в котором указаны предметы ЕГЭ, адрес пункта проведения экзамена (далее - ППЭ), даты и время начала экзаменов, коды образовательного учреждения и ППЭ, настоящая инструкция и иная информация;

2.1.3. получить информацию от администрации образовательного учреждения о порядке прибытия в ППЭ;

2.2. по прибытии в ППЭ

2.2.1. явиться в ППЭ в день и время, указанные в пропуске, имея при себе:

- пропуск на ЕГЭ (заполненный и зарегистрированный);

- документ, удостоверяющий личность (паспорт);

- гелевую или капиллярную с черными чернилами;

- дополнительные материалы, которые можно использовать по отдельным предметам: физика - непрограммируемый калькулятор; химия - непрограммируемый калькулятор, периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде, электрохимический ряд напряжений металлов (приводятся в пропуске на экзамен); география - линейка (не имеющая записей в виде формул);

При отсутствии у выпускника пропуска в ППЭ составляется протокол, где сопровождающий подтверждает факт выдачи выпускнику пропуска и указывает причину его отсутствия. В этом же протоколе по окончании экзамена фиксируется факт сдачи ЕГЭ.

 

2.3. во время рассадки в аудитории

2.3.1. в сопровождении организатора пройти в аудиторию, оставив лишние вещи на столе в аудитории (у входа), взяв с собой только паспорт, пропуск, ручку и разрешенные для использования дополнительные материалы

2.3.2. занять место, указанное организатором - меняться местами без указания организаторов запрещено;

2.4.при раздаче комплектов экзаменационных материалов

2.4.1. внимательно прослушать инструктаж, проводимый организаторами в аудитории;

2.4.2. обратить внимание на целостность упаковки спецпакетов с комплектами экзаменационных материалов перед вскрытием их организаторами;

2.4.3. получить от организаторов запечатанные индивидуальные пакеты с вложенными в них КИМами, бланком регистрации, бланками ответов № 1 и № 2, бланком черновика;

2.4.4. вскрыть по указанию организаторов индивидуальные пакеты;

2.4.5. проверить количество бланков ЕГЭ и КИМов в индивидуальном пакете и отсутствие в них полиграфических дефектов;

2.5. при заполнении бланка регистрации

2.5.1. заблаговременно ознакомиться с Правилами заполнения бланков ЕГЭ, описанными в "Инструкции по заполнению бланков ЕГЭ", которая приведена в пропуске выпускника;

2.5.2. внимательно прослушать инструктаж по заполнению области регистрации бланков ЕГЭ и по порядку работы с экзаменационными материалами;

2.5.3. под руководством организаторов заполнить бланк регистрации и области регистрации бланков ответов № 1 и 2;

 

 

2.6. в течение экзамена

2.6.1. после объявления организаторами о времени начала экзамена (время начала и окончания экзамена фиксируется на доске) приступить к выполнению экзаменационной работы;

оставить на рабочем месте только экзаменационные материалы из индивидуального пакета, паспорт, пропуск, ручку и дополнительные материалы, разрешенные для использования

2.6.2.выполнять указания организаторов

запрещаются:

- разговоры,

- вставания с мест,

- пересаживания,

- обмен любыми материалами и предметами,

- пользование мобильными телефонами или иными средствами связи,

- пользование справочными материалами кроме вышеуказанных

- хождение по ППЭ во время экзамена без сопровождения;

 

2.7. при окончании экзамена

2.7.1. сдать бланк регистрации, бланки ответов № 1 и № 2, черновик и КИМы, при этом организаторы в аудитории ставят в бланке ответов № 2 (в том числе и на его оборотной стороне) прочерк "Z" на полях бланка, предназначенных для записи ответов в свободной форме, но оставшихся незаполненными;

2.7.2. при сдаче материалов предъявить организаторам свой пропуск, на котором ответственный организатор в аудитории ставит свою подпись, а также печать учреждения, в котором проводится ЕГЭ, либо штамп "Бланки ЕГЭ сданы" (печать и штамп может также ставиться на выходе из ППЭ);

2.7.3. по указанию организаторов покинуть аудиторию и ППЭ.